事业单位D类最新！2020年宁夏幼儿园教师面试技巧分享，全文5760字！( 三 ) _最新！2020年宁夏（事业单位D类）幼儿园教师面试技巧分享，全文5760字！

附：面试·说课：幼儿园中班科学活动《好玩的磁铁》
各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园教师的01号考生，我今天抽到的说课题目是幼儿园中班科学领域《好玩的磁铁》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸，这6个方面来展开我的说课。
一、说教材
《好玩的磁铁》选自幼儿园中班科学领域的内容。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，但磁铁能够吸铁的特性会让幼儿觉得磁铁很神秘，拥有神奇的力量。《好玩儿的磁铁》可以让幼儿通过探究，内化磁铁吸铁的现象，满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题。符合《纲要》提出“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。结合新纲要的要求以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：
1、认知目标：感知磁铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。
2、能力目标：能够大胆地运用语言表达探索的结果。
3、情感目标：能积极参与科学探索活动，对磁铁吸铁实验感兴趣。
结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维教学目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点：
1、活动重点：能够调动多种感官感知磁铁吸铁的特性，并积极主动的参与到讨论中，愿意讲述自己的实验发现。
2、活动难点：喜欢参加科学领域的探索活动，愿意体验操作成功的乐趣。
二、说幼儿情况
在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此了解儿童的具体情况是教师因材施教的前提条件。幼儿园中班的孩子活泼好动，喜欢观察、愿意动手探索及尝试，也乐意与人交流，但注意力的集中状况有限，做事很容易分心或中断，这些都是在设计教育活动是我必须要考虑到的幼儿情况。
三、说活动方法
科学活动并不是把现成的科学结论告诉给孩子，而是要“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试”，让幼儿在做中学、在做中思考。因此，本次活动中，本次活动以幼儿为主体，鼓励幼儿采用操作体验法和表达交流法，积极主动地在与环境、材料、教师、同伴的交互作用中，去发现、思考、感知、表达。同时辅之以设疑猜想法、情境创设法、观察指导法以及表格归纳法等教法，为幼儿的学习提供良好的教师指导作用。
四、说活动准备
为了让幼儿能在探究中获得经验，并在活动中大胆表述、交流，我遵循材料生活化的原则，为幼儿提供充分的可供操作的材料，以及幼儿表达交流所需要的材料。
1、魔术帽一个，“磁铁魔棒”、一篮子人手一个（贴上数字和幼儿衣服上的数字一致）、记录表、磁铁黑板。
2、创设草场情境，投放各种铁制和非铁制的材料（铁盒、硬币、回形针、铁勺子、螺丝钉、水彩笔、纸杯、牙刷、梳子、积木等）。
3、教师用的非铁制的材料、磁铁魔法棒。
四、说活动过程
活动过程的设计，应始终以目标为出发点和归宿，活动的每一环节都为实现目标而服务。活动的设计遵循科学活动的基本流程，通过设疑、猜想、探究、集中交流提升等环节来支持幼儿有效建构磁铁吸铁的知识经验。
1、魔术导入，激发探究欲望。好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师巧妙地设置问题情境，以魔法师会变魔术的身份出现，演示“魔法帽”，让幼儿惊异扔进去的回形针怎么不见了，以问题“磁铁会不会吸住所有的东西”让幼儿猜想。幼儿也就自然地被带入到情境中，产生想获得答案的强烈愿望。
2、问题引导，大胆猜想。中班幼儿活泼好动，对于问题有自己的看法。因此，在本环节我会幼儿提供很多材料，例如各种铁制和非铁制的材料（铁盒、硬币、回形针、铁勺子、螺丝钉、水彩笔、纸杯、牙刷、梳子、积木等），鼓励幼儿大胆猜想哪些物品可以与磁铁发生反应、而哪些不行。在猜想的过程中，通过幼儿的参与、表达来吸引他们对于活动探索的兴趣，为进一步验证磁铁吸铁的特性打基础。
3、借助“磁铁魔棒”游戏，探索发现磁铁吸铁的特性。《纲要》指出，要为幼儿的探究活动创造宽松的环境；提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供条件。本环节我将情境游戏和科学知识有机结合，我给每个小朋友准备了一根磁铁魔法棒，让幼儿拿着磁铁魔法棒和小篮子到草地上试试，看看哪些能和磁铁魔法棒吸在一起，哪些不能。把能吸在一起的东西装在小篮子里。在幼儿自由操作探索的过程中，我边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。这样通过游戏化的活动，使幼儿在玩儿的过程中，学会探索和发现，兴趣浓厚，参与度高，能有效解决重难点。

事业单位D类 最新！2020年宁夏幼儿园教师面试技巧分享，全文5760字！( 三 )

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