古人的错别字和通假字有什么区别( 三 ) _小学生宪法诗歌

“真是角色一转换，背诵氛围超级欢”啊。制定积分规则 “学习竞赛口号亮出来，小组积分加上去”！每次背诵前，我都让每个学习小组喊出自己的学习口号，在大家认可的积分规则下努力竞争。积分规则制定就很重要。经过学生讨论决定，学生当天背诵半篇课文积5分，背全文积10分；有困难的也可以分两次背诵；对于实在背不出来的学生重在鼓励，适度降低要求，但必须大声朗读课文，过关积相同的分。
根据学生特点，设计变化背诵课文的形式，点燃学生参与热情。“背诵擂主PK”是深受学生喜爱的形式。这种形式，我在晨读时用，可能要关上教室门，因为班级气氛超燃，怕影响隔壁班级。
具体操作是这样的：我头天公布课文里的10个重点句，第二天晨读针对这10句话进行擂主PK活动。随机抽取两个学号的同学，上台看屏幕答题，准确、发音好、速度快者获胜。胜出者留在台上，给所在学习小组加分2分；然后再随机抽取一个学号或台下同学主动请缨挑战，继续比赛。
根据现场需求设立复活赛。每逢这时，学生们摩拳擦掌欲挑战的，看热闹不嫌事大，全班气氛十分热烈。总之，所有同学的注意力都在英语上了。教师要注意控制时间，十分钟以内最好，达到点燃学生情绪和调动学习气氛的目的就可以了，千万不要恋战，还要把宝贵的时间用在其他方面。
重点句的呈现形式有两种，一种是PPT呈现，另一种是口头播报。我常用的是PPT，因为PPT比口头播报效率高，但是也会出其不意换成科代表口头播报，毕竟总是一种形式学生会出产生审美疲劳。PK 内容不限，重点的句子、短语、语法知识轮番上阵。
屏幕上的具体形式可以是英译中、中译英、补全句子、回答问题等，勤换花样轮着来，学生就特别兴奋，不要拘泥一种形式。学生好胜性强，随机抽又有幸运的成分，所以学生参与积极性超高。统计公布奖罚分明背诵当天由科代表统计各学习小组的分数，每周累计后，根据积分高低进行排名，上墙公布。设立周冠军、月冠军、学期总冠军榜。
学习小组考核表彰。根据小组积分，是周冠军的，冠军组全体组员获得以下某项福利： 1.免写当天作业一项（自主或教师指定）； 2.每人享受老师准备的精美小零食一份（棒棒糖进口糖果啥的，学生很开心）； 3.在早晨读时，冠军组全组成员上台接受全班同学起立鼓掌夸赞一次； 4. 老师+班主任联名给每位组员家长发鼓励进步手机短信一条； 5.输的小组不罚。因为学生们认为没有奖励，就是惩罚了。
获得月冠军的小组，得到奖状鼓励，学习小组的每个成员发个人荣誉奖状（有班主任联名签名）；所有学生都喜欢！同时每月列出最大进步小组、最佳纪律小组、最佳日常打卡小组等。在晨读课和班会课，和班主任一起对各组提出月表扬和学期表彰。相关组长也会得到荣誉奖励，确保“责权利”一致，保护学生履职积极性。获得学期冠军的小组，挂奖牌，其他学生? 。
锻炼口才的最佳方法是背诵

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锻炼口才的最佳方法是背诵，想掌握此方法，你要制订一个长期计划在很多演讲现场，我们发现：有些演讲嘉宾实在太厉害了，可以做到引经据典，出口成章。不但引用了一些脍炙人口的历代诗句，像什么唐诗呀，宋词呀，等等，而且连当代一些精彩的名人名言也能随手拈来、脱口而出。
台下的听众听得如醉如痴、被折服地一塌糊涂，只好点头称是。
但也有一些演讲嘉宾，他的演讲一点文采都没有，都是一些土话、大白话，既没有引用到古代诗词名句，也没有引用到当代名人名言，甚至连成语、俗语、歇后语都找不到一个，让听众觉得味如爵蜡，一点兴趣都没有，好像吃了一道没放盐、没放油的菜。为什么同样的演讲主题，由不同的演讲嘉宾去讲，结果竟然有如此之大的差别呢？在笔者看来，主要原因是一些演讲者没有养成积累演讲素材的习惯，没有将一些精彩的素材背诵下来，导致在演讲、特别是即兴演讲的时候，语言匮乏、捉襟见肘。既然背诵对演讲者来说是如此的重要，那我们应该去背诵哪些素材才对自己演讲水平的提高有帮助呢？我们又怎样做才能将这些素材完整地背下来呢？想知道怎么解决这些问题的朋友，请继续往下看。一、什么是背诵背诵，顾名思义，就是不用看着书本也能将书本上的某些内容朗读出来。